Educación (3)

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  • bases

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    En las últimas décadas han aparecido nuevas concepciones y tendencias metodológicas que han tenido una profunda repercusión en la transformación de los planteamientos de la investigación educativa.


    Bases Metodológicas de la Investigación Educativa por: Antonio Latorre, Delio del Rincón, Justo Arnal, 21,50 

    En las últimas décadas han aparecido nuevas concepciones y tendencias metodológicas que han tenido una profunda repercusión en la transformación de los planteamientos de la investigación educativa. Esta obra ofrece una visión general actualizada de tales aportaciones. Recoge las nuevas
    tendencias en investigación constructivista/cualitativa, y en investigación orientada al cambio y la toma de decisiones, como la investigación evaluativa y la investigación acción, permitiendo acercarse, conocer e interpretar la realidad educativa desde diferentes orientaciones metodológicas.
    Es una obra orientada a los estudiantes que cursan las materias relacionadas con la investigación educativa y de gran utilidad para los profesionales que deseen profundizar en el conocimiento de las metodologías y estrategias de la investigación educativa.

    SUMARIO
    I. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    1. Nociones básicas sobre investigación
    2. Naturaleza de la investigación educativa
    3. Proceso general de investigación
    II. METODOLOGÍA EMPÍRICO-ANALÍTICA/CUANTITATIVA
    4. Consideraciones generales
    5. Metodología experimental
    6. Metodología cuasiexperimental
    7. Metodología no experimental
    III. METODOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA/CUALITATIVA
    8. Aproximación conceptual a la metodología constructivista/cualitativa
    9. Investigación etnográfica
    10. El estudio de casos
    IV. INVESTIGACIÓN ORIENTADA A LA PRÁCTICA EDUCATIVA: DECISIÓN Y CAMBIO
    11. Investigación evaluativa
    12. Investigación-acción

  • Dejar hacer o aprender a vivir por: Antonio Sánchez Asín 18,00 

    Aprender a vivir es una de las finalidades prioritarias de la educación.
    En este libro se recogen un conjunto de conceptos sobre la inteligencia del niño de cero a tres años, una selección de las conductas motoras y afectivas, junto con la atención de los padres y educadores para prevenir, evitar y reconducir aquellas que resultan difíciles e incómodas. Para ello, se exponen
    una serie de reflexiones y orientaciones para padres y educadores, con el fin de aprender a poner límites a los niños que, a su vez, les permitan controlarse o autorregularse.
    Saber entender la imposición de límites y aprender a utilizarlos, desborda a muchos padres, les hace sufrir y les angustia.
    Aprender a establecer límites presupone tomar conciencia de los errores más frecuentes que se cometen con los hijos y los alumnos. La conciencia de cómo no se debe hacer, dará paso a las actuaciones concretas para llegar a evitar comportamientos antisociales y establecer criterios desde los cuales
    los niños aprendan a regular la propia conducta.
    No se trata de limitar, en el sentido de suprimir, sino de saber encauzar y guiar desde una óptica positiva, muy lejos por tanto, de optar por una educación represora que encorseta y limita el crecimiento.
    Antonio Sánchez Asín es Profesor de EGB, Logopeda, Licenciado en Psicología con Grado y Doctor en Ciencias de la Educación por la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona.
    Actualmente imparte las asignaturas de Educación Especial y Atención Temprana en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Es autor de once libros y colaborador en numerosas publicaciones.

    SUMARIO
    Capítulo 1. Las grandes transformaciones en los tres primeros años
    Introducción
    1.1. Cauces para avanzar en el conocimiento de los hijos
    1.2. Algunas nociones básicas
    1.3. Conocer y mejorar las habilidades motoras, cognitivas y sociales
    1.4. Inicios de la socialización, del lenguaje y representación mental de las acciones
    1.5. Resumen
    Capítulo 2. La tarea de amar a los hijos y poner límites
    Introducción
    2.1. Formar a educadores y padres
    2.2. ¿Hay que aprender a poner límites?
    2.3. ¿Por qué es tan difícil poner límites?
    2.4. ¿Cómo establecer límites?
    2.5. Resumen
    Capítulo 3. Pautas y estrategias para educar en libertad
    Introducción
    3.1. El momento de ir a dormir
    3.2. El llanto y la comida
    3.3. Las rabietas
    3.4. Control de esfínteres
    3.5. El uso de la televisión
    3.6. Resumen

  • investigacion

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    Es una guía para estudiantes y profesores noveles. Utilizando esta obra como guía básica, el lector y/o profesor podrá dirigir un estudio cualitativo de principio a fin, ya sea individualmente o como parte de un curso de investigación cualitativa.


    Investigación Cualitativa. Una guía práctica y filosófica por: Pamela Maykut, Richard Morehouse, 15,00 

    Es una guía para estudiantes y profesores noveles. Utilizando esta obra como guía básica, el lector y/o profesor podrá dirigir un estudio cualitativo de principio a fin, ya sea individualmente o como parte de un curso de investigación cualitativa.
    Las instrucciones paso a paso para cada una de las fases de la investigación permiten al lector aprender; reflexionar; y aplicar nuevos conocimientos y habilidades.

    SUMARIO
    Lista de figuras, tablas y ejercicios de investigación Introducción
    Parte I. La construcción de una base filosófica para la investigación cualitativa
    1. Los fundamentos filosóficos: una visión de conjunto
    2. Antes de empezar la investigación: una perspectiva filosófica
    3. La postura cualitativa: el indwelling
    Parte II. De las ideas a los resultados: realización de la investigación cualitativa
    4. El diseño de la investigación cualitativa: Una visión general
    5. La generación de ideas
    6. La selección de la muestra
    7. La recogida de datos en escenarios naturales: estudio de las personas, estudio de los escenarios
    Parte III. El análisis de datos
    8. El análisis cualitativo de datos: una visión general
    9. El análisis cualitativo de datos: la utilización del método comparativo constante
    10. La comunicación de resultados en la investigación cualitativa
    Apéndice
    Propuestas de investigación
    Plan de entrevista televisión y sociedad
    Plan de entrevista estudio sobre las experiencias de las amistades de sexo contrario
    Índice de nombres y conceptos